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识字3教学设计之二

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2012-4-2
  教材分析:
    这是一组儿童对韵,读起来琅琅上口。读了课文,看了插图,孩子们就会感到大自然多么美好,山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人,我爱美丽的大自然。
  设计理念:
    让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱,收集对子和对对子的兴趣。
  教学目标:
   1. 会认读“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”等6个生字。
   2. 正确、流利地朗读课文。
   3. 热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。
  学习重点:
    会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。
  教学流程:

               第一课时
  一、谜语导入:
   1.千条线,万条线,落在河里看不见。
   2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。
    生:猜出(雨儿)(风儿)
    师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)
    生:边看边说。
   3.出示课题。
    师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。
  二、初读体会、认识生字。
   1. 学生自读课文(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。)
   2. 反馈
    (1)学生上黑板写字。
    (2)读课文(学生自由选择段落)
    (3)说说为什么喜欢读这段。
   3认读生字
    师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。
    (1)学生自由读。
    (2)指名读
    (3)正音:(重点:“霜”“蜂”)
      师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?
  三、读课文感悟。
   1.先自己读,再找好伙伴读。
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