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积累与运用(七)教学设计之一

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2011-11-3

  一、温故知新
   1. 读句子。
   2. 想一想,这几个夸张句子是为了突出事物的什么特点。
   3. 想一想,通过读句子,你发现了什么?
   4. 老师可以告诉学生:夸张,既可以夸大,也可以夸小,作用都是一样的。
   5. 试着和同桌说一说夸张的句子。
  二、语海拾贝
   1. 自读词语。
   2. 想一想,这些词语从哪些方面对人物进行了描写。
   3. 试着将这些词语分类。
   4. 提出自己不太理解的词语,与同学交流一下。
   5. 自由组合,表演一下有的词语。
  三、互动平台
   1. 自己读这一段话,把认为重要的内容勾画出来。
   2. 回顾本单元精彩的场面描写。
   3. 独自将精彩文段与“互动平台”的内容结合起来看。
   4. 与同学一起找一找《提灯女神》里的场面描写,体会这样写的好处。
   5. 将老师的话做上记号,读一读。
   6. 老师对这种表达方法进行总结,并且进行作文指导。
   7. 可以进行一个场面描写的片段练习。
  四、自主阅读园地
   1. 自读阅读提示,带着问题读文章。
   2. 用自己习惯的方式阅读本文。
   3. 边读边思考,按提示要求在页面的右边批写自己的感受。
   4. 根据自己的需要,勾画圈点,积累好词佳句。
   5. 与同学交流,分享阅读的乐趣。
  五、口语交际
   1. 教学目标。
    (1)养成细致观察的习惯,能抓住人物特点进行描述。
    (2)能组织语言当众介绍自己,并能认真倾听别人发言,能进行比较思考。
    (3)能热情大方地与人交流。
   2. 教学准备。
    (1)提前考虑自己的特点,与家人讨论自己最明显的特点。
    (2)搜集一些能够用在自己身上的比较准确的词语。
   3. 教学过程。
    (1)教师作引导,让孩子们知道“人上一百,形形色色”“人与人不同,花有百样红”,每个人都是独一无二的。
    (2)大家读本次“口语交际”的要求。

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